学业进程管理

大学生进入大学阶段学习，刚开始往往感到不适应。接下来慢慢适应了，逐渐找到适合自己的学习方法，也逐渐学会了怎样合理安排时间和参与更多的教育教学活动。但到大学毕业的时候却会突然发现，很多自己想在大学期间学习的知识和锻炼的技能都没有得到，仿佛大学时光只是一场梦，稍纵即逝，从而无端地产生遗憾情绪。出现这样的问题，有两个主要原因：一是对大学阶段的学习目标期望值过高；二是对大学阶段的学习和生活没有科学合理的规划，导致大学匆匆而过。针对第一个问题，应该说，大学阶段仍然是为学业深造和职业起步打基础的阶段，如果对大学阶段的学习结果定位过高，到头来就难免失望。至于第二个问题，部分原因是自己对大学阶段的学习缺乏了解，一切都在探索之中；另一方面，也需要从宏观层面对大学阶段的学业进程进行设计。

（一）学业进程设计的基础

大学生进行学业进程设计包括四个方面：第一是在大学阶段的学习目标和人生规划；第二是学校的教育教学条件和资源；第三是自身学习条件和氛围，诸如自身状况、家庭经济状况、专业发展状况等；第四是学习生活的社会环境和变动状况。这四个方面可以决定一个大学生的大学学业进程。从学习目标来讲，准备毕业后闯荡市场的人和毕业后攻读研究生的人，他们的学业进程会有很大的差异。从学校教育条件来讲，处在东南沿海等地高校读书的学生和处在西部高校读书的学生的学业进程会有很大的差异。从学习条件来讲，来自富裕家庭的学生和来自贫困家庭的学生，他们的学业进程会有很大的差异。从社会环境来说，人才短缺时和人才过剩时，学生的学业进程会有很大的差异。当然，这几个条件不是绝对的，而是相对的。大学生完全可以根据自身条件，分析和确定自己学业进程设计的基础。结合以上四个因素，及时确定和调整自己的学业进程，有助于按照自己预先设定的目标完成自己的大学学业。（二）学业进程设计的步骤

大学生应该学会及时修正和更新自己的学业进程设计。学业进程设计更侧重于教会学生一种方法。学会这种方法，任何时候都可以用来指导自己的学习和生活。大学生学业进程设计可以从大学一年级的第二个学期开始，然后每个学期进行一次评估和修正，这样，就可以尽快地动态管理自己的大学学业进程。一个完整的大学学业进程设计有6个环节。

1.目标分析。大学生应该在大学生活开始的时候确立一个明确的学习目标，比如是出国深造、国内深造、直接参加工作还是选择一个新专业深造等。有了明确的目标，才能有的放矢地进行学业进程安排。

2.资源分析。所在地学校、学院、系（所）是否具备完善的图书资料，是否会提供很多的国际交流机会，是否鼓励学生参加各种各样的课外活动等。只有充分利用学校的教育资源，大学生的综合素质才能被充分开发出来。

3.条件分析。学生应该关注自己学习的条件是否具备，自己参加素质拓展活动是否具备健康的体魄，自己参加各种职业技能培训是否具备经济基础，自己从事的专业方向和父母的职业之间是否存在相互补充或者继承的关系等。

4.机会选择。一般来说，大学生总是有很多教育学习的机会可以选择，也会有丰富多彩的素质拓展计划项目可以选择。这时候，就需要学生结合供参照的学习目标和自身素质状况，选择参加对自己最有价值的教育教学活动。学会选择并学会放弃，才是一个大学生真正成熟的标志。

5.时间管理。作出选择之后，接下来就应该为所选择的教育教学项目预留足够多的时间，保证所选择的教育教学项目能够按照预定目标实现。一年级应该尽快适应大学的学习生活；二年级应该全面了解学校、学院和专业方向的地位和优势；三、四年级应该充分锻炼自身的实践能力，并为下一步的发展打基础作准备。所有这些目标的实现，都要求合理安排与分配学习生活时间。学会了时间管理，就学会了怎样高效率地实现学习目标和人生目标。

6.学业评价。及时根据时间表对自己各个阶段的学业进行评价，评价的结果可以作为学业进程完善和更新的依据。只有在评价、监督下的计划，才能最终得到落实。