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本教材的编写特色：1. 精确理论性知识。教材的撰写力求理论性知识以精简为主，紧跟学科发展步伐，及时反映学科领城的最新研究成果。全书共分十个项目，包括学前儿童健康教育、优生优育、生理解剖特点及保育措施等内容。2.强化实践教学内容。教材的撰写力求强化实践教学内容，注重学前儿童生理、心理发展的指导，理论与实际相结合，侧重理论性、科学性、应用性和发展性。每个项目都会有一些典型的案例，每一项目结東后都设置一定数量的思考与练习题，目的在于加强学生对本教材的理解和掌握，促使学生将理论知识的学习与实践相结合，使之形成初步了解和研究学前儿童保育的能力。3.兼顾专业理论学习和职业能力培养。教材的撰写既适合本专业的教学需要，体现专业特色，又兼顾学前儿童生理、心理发展的培养与指导，满足培养基础理论扎实、知识面宽、学前儿童保教能力强的学生的需要，进而体现学前教育专业的特点与实力，以重点培养学前教育专业学生的职业能力，让他们适合继续学习或从事幼儿园教师、托育中心、早教中心教师、家庭教育指导师、育婴师等各种工作。4.扩大教材应用范围。教材编写体例力求新颖，结构清晰，理论联系实践，既便于教师教学、学生自学，又有利于学前教育工作者、幼儿园教师及家长阅读。5.教材内容、形式以及编写团队的构成方面具有新的优势特色。首先，教材中各个项目都不同程度地补充增加了一些经典绘本的推荐，而且在项目七、项目八中增加了一些幼儿园一日生活中的图片；其次，充分利用纸质版教材之外的形式与资源，在本教材基础上增加或丰富了资源包中的内容，还根据现实需要，增加了新冠肺炎预防的相关文件；最后，此次修订团队的人员组成，从职称上来说，有教授、副教授和讲师，从校企结合的角度来说有高校教师，还有园长、主任及一线幼儿教师，编者们具有丰富的教育教学经验和幼儿园教育指导经验，避免了原有团队构成的不合理性问题。
0-1.学前儿童健康标准
