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本教材以《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》《教师教育课程标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》为编写依据，以《师范类专业认证标准》中对小学教育专业课程的设置以及人才培养的要求为指导，在吸收现有国内优秀教材优点的基础上，编写出适合高校小学教育专业方向的儿童文学教材。本教材的特色主要有以下几个方面。
第一，教材内容上拓展，注重儿童文学的语文教育应用研究。现有的儿童文学教材，大多以“文学本位”为编写观念，往往侧重于文学层面的阐释，以儿童文学的定义、功能、体裁特征等为教材内容，而忽视儿童文学与小学语文教育教学的联系，缺乏对儿童文学在小学教育中教学应用的系统研究，且注重理论性，教材的应用性不强，不能满足小学教育对高等师范院校人才培养的质量要求。本教材旨在为师范生将来进行有效的小学语文教学、课外阅读指导和相关的校本课程的开发与实施莫定基础，力求既让师范生打下扎实的儿童文学理论基础，又培养其儿童文学的实践应用能力。本教材依托目前儿童文学教育应用研究的成果，在内容上进行拓展，注重了教材的适用性、全面性和教育教学的实践性，内容涵盖了儿童文学的理论与教学实践运用。理论内容方面，不仅包括儿童文学的概念、特征、功能等儿童文学的核心原理、中外儿童文学发展史等理论知识，还包括儿童文学与小学教育关系的探讨，阐述了儿童文学在小学教育中的重要价值，更重点介绍了儿童诗歌、童话、寓言、儿童散文、儿童故事、儿童小说、儿童科学文艺、图画书、儿童戏剧等儿童文学的文体理论，为师范生构建起系统的儿童文学学科体系。另外，力求加强儿童文学与小学语文教育的联系，各文体特征的阐述多以小学语文教材中的儿童文学选文为例，各文体的作品赏析解读也以小学语文教材中的儿童文学选文为主。教学实践运用方面，主要探讨了小学语文教学中各类儿童文学文体的教学应用，具体阐述了小学语文教学中的各种儿童文学文体的课堂教学策略，并选取优秀的教学案例进行分析解读，让师范生从理论到实践对儿童文学文体的教学方法能够有全面深刻的认识与把握。
第二，教材编写体例上创新，采用项目式教材体例。教材是实现教学目标的工具，教材编写要做到适合人才培养要求和学生学习的需要。本教材打破传统的儿童文学教材编写体系，注重教材的适用性、可操作性，采用项目引导、任务驱动的项目式教材编写体例，将儿童文学的基本理论、文体知识、作品解读及在小学语文课堂中的教学实践应用融为一体，便于高校小学教育专业儿童文学课程的教学应用，利于学生对知识的掌握和实践能力、合作能力与创新能力的形成。全书共分为十一个项目，即儿童文学概说、儿童文学与小学教育、儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺、图画书和儿童戏剧。每个项目都围绕项目任务设计了项目背景一项目目标一引导案例一正文部分一项目检测一阅读推荐的结构体例。“项目背景”，阐述本项目提出学习的原因；“项目目标”，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度明确本项目中需要掌握的学习目标；“引导案例”，通过相关案例，提出让学生思考的问题，引出本项目的学习内容；“正文部分”，每个项目中分为二到三个任务，每个任务都明确具体的学习目标和学习任务，并设有任务检测，以便学生巩固所学知识；教学内容之后的“项目检测”，设置相关的应用训练内容，以检测学生对本项目知识与能力的掌握情况；每个项目设有“阅读推荐”，在项目三到项目十一中还增加了“作品赏析”，以二维码的方式呈现，拓宽学生的阅读面，加深学生对各种体裁的儿童文学作品的认识，并为学生鉴赏分析作品提供范例。作为首部项目式编写体例的儿童文学教材，整个教材体例新颖、实用性强。
第三，教材形态上突破，运用融媒体进行教材呈现。本教材突破传统单一纸质媒体教材的局限，尝试运用数字化资源与纸质图书相融合的形式呈现，形成立体化的教材体系，实现了教材形态的创新。本教材选取与各项目配套的数字化教学资源素材来补充学习资料，主要包括教学课件、教学微课、教学示范视频、教材中涉及的教学案例、优秀儿童文学作品赏析以及其他教学资源等，在每个项目中都至少设有一个二维码链接来搭建教材的配套资源平台，以便于学生获取资源。借助多媒体技术极大地丰富了纸质教材的内容和呈现方式，使本教材内容的呈现更加直观、立体、多元，方便学生更灵活便捷地获取学习资源，也有利于提高教材使用者的学习兴趣和学习效率。
1-1.什么是儿童文学
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1-1.什么是儿童文学
