埃里克森的心理社会发展理论将人从婴儿到老年的一生划分为八个阶段，每个阶段都存在特定的发展危机，顺利解决危机可获得积极品质，反之则可能影响后续发展：

1.婴儿期（0-1.5 岁）：信任 vs 不信任

核心任务是建立对周围世界的基本信任。若父母能持续提供温暖、可靠的照顾，婴儿会形成 “希望” 的品质，相信环境安全；若照顾缺失或不稳定，则易产生不信任感，影响安全感建立。

2.儿童早期（1.5-3 岁）：自主 vs 羞怯怀疑

孩子开始学习自主控制身体（如如厕、穿衣）。鼓励独立尝试能培养 “意志” 品质，过度限制或批评则可能导致羞怯、自我怀疑，削弱自主行动的勇气。

3.学前期（3-6 岁）：主动 vs 内疚

儿童通过游戏探索世界、模仿成人行为，发展主动性。支持其好奇心和创造性，会形成 “目的” 品质；若被过度指责 “调皮”，可能产生内疚感，抑制主动探索的欲望。

4.学龄期（6-12 岁）：勤奋 vs 自卑

在学校中体验学习与竞争，若能通过努力获得认可，会形成 “能力” 品质；若频繁受挫且缺乏鼓励，易产生自卑感，怀疑自身价值。

5.青少年期（12-18 岁）：同一性 vs 角色混乱

核心是探索 “我是谁”“未来要成为什么样的人”。通过整合自我认知与社会角色，建立稳定的自我同一性，获得 “忠诚” 品质；若无法确立方向，可能陷入角色混乱，对未来感到迷茫。

6.成年早期（18-40 岁）：亲密 vs 孤独

重点发展亲密关系（友情、爱情）。能真诚投入情感联结，会形成 “爱” 的品质；若害怕承诺或社交退缩，可能陷入孤独感，难以建立深度关系。

7.成年中期（40-65 岁）：繁殖 vs 停滞

通过养育子女、事业贡献或社会参与，体验 “繁殖感”，形成 “关怀” 品质；若缺乏目标、自我中心，则可能陷入停滞，感到生活无意义。

8.成年晚期（65 岁以上）：自我整合 vs 绝望

回顾一生，若能接纳过往经历（包括遗憾），会形成 “智慧” 品质，平和面对衰老与死亡；若对人生充满悔恨，可能陷入绝望，难以安享晚年。这八个阶段环环相扣，前一阶段的积极积累为后一阶段奠定基础，尤其青少年期的同一性发展，对大学生自我意识确立、角色适应具有直接影响，是理解个体成长轨迹的重要理论框架。