课程与教学论
ISBN：978-7-200-16917-1
作者：都昕蕾，陈光
定价：￥45.00
印制：双色
版次：第1版第2次
适用专业：
教材级别：省级规划教材
出版单位：北京出版社
出版/修订日期：2023年5月
小学教师主要的工作是建设课程与实施教学,这就需要通晓课程与教学的基础理论、原则策略与实践方法。“课程与教学论”是本科或专科院校小学教育专业及相关专业的专业理论课程，是教师教育系列课程的重要组成部分。教材系统地讲述了课程与教学论的理论知识，透过案例和拓展阅读把理论知识与小学实践教学相联系，掌握课程与教学的策略、方法，提升教师教育专业的职业技能。亲身感受到本书所具有的科学性、新颖性、实用性、可读性和案例的丰富性等特点，找到解决课程与教学中棘手问题的基本思路和新的策略。全书共分十章，主要内容包括：课程论与教学论的历史发展、课程与教学的目标、课程资源的开发与教学内容的选择、课程与教学的类型与模式、课程设计与教学设计的模式、课程与教学的实施过程、课程与教学的评价等。全书内容全面，条理清晰，坚持以读者为本，按照“理论先行、典型示例、指导实践、重视应用”的原则来进行编写，吸收了当前国际上最新的教育改革的基本理论和研究成果，体现了小学教育课程改革的时代要求，力求实现学术价值与应用价值的有机统一，具有科学性、系统性、理论性及实用性。
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YZ/978-7-200-16917-1《课程与教学论》目录-样章
2024-0-2
项目一 课程与教学论概述
项目二 课程与教学的目标
项目三 课程与教学的资源与内容
项目四 课程与教学的类型与模式
项目五 课程与教学的设计
项目六 课程与教学的组织
项目七 课程与教学的实施过程
项目八 教学策略和教学方法
项目九 课程与教学的评价
项目十 课程与教学的改革趋向
查看
P3.对课程含义的不同解读
查看P4.对教学含义的不同理解
查看P15.古代蒙学教材：三字经
查看P13.案例——小学数学教学实录《圆的认识》
查看P17.博比特课程论的步骤
查看P17.查斯特课程编制的步骤
查看P18.泰勒课程论的原则和特征
查看P20.孔子教学论
查看P21.苏格拉底法步骤
查看P34.人本主义
查看P35.范例教学论的原则
查看P47.布卢姆的教学目标分类理论
查看P47.马杰概括行为目标
查看P48.与课程目标和教学目标相关的概念
查看P55.四个课程目标的比较
查看P60.教学目标编制的依据
查看P58.课程目标编制的依据
查看P60.目标分解
查看P60.任务分析
查看P69.课程资源的特点
查看P69.课程资源的其他分类
查看P70.教学内容的取向
查看P76.课程资源开发与利用的原则
查看P77.课程资源开发和利用应注意的问题
查看P61.语文教学目标的优化
查看P82.教科书的编写与三种教材观
查看P89.经验课程
查看P91.我国课程结构的不足和调整
查看P95.教学模式的特点
查看P102.程序教学模式
查看P102.掌握学习教学模式
查看P102.发现式教学模式
查看P103.非指导性教学模式
查看P103.暗示教学模式
查看P82.语文教材编写的特点
查看P109.教学模式的运用
查看P110.教学模式的发展趋势
查看P117.教学设计的程序
查看P118.案例——小学语文教学实录《地震中的父与子》
查看P121.目标模式的主要步骤
查看P121.过程模式的具体设计过程
查看P121.系统分析模式的基本步骤
查看P122.案例——小学数学教学实录《乘除混合运算》
查看P128.举例说明
查看P129.考试命题双向细目表
查看P129.修订试题的步骤
查看P129.题型和命题要求举例
查看P104.小学数学教学模式案例
查看P205.课程评价的基本取向
查看P137.案例——小学语文教学实录《我们的民族小学》
查看P140.纵向课程结构
查看P141.案例——小学科学课堂实录《机械摆钟》
查看P142.班级授课制的由来及发展
查看P142.课的类型和结构
查看P143.班级授课制的优点与不足
查看P143.小组合作学习的优点与不足
查看P143.个别化教学的优点与不足
查看P125.如何表述教学目标
查看P150.影响课程实施的因素
查看P150.对教学过程本质的研究
查看P151.案例——特级教师王崧舟课堂实录《去年的树》
查看P154.课程实施的模式
查看P154.我国新课改背景下的课程实施
查看P155.案例——小学科学教学实录《观察金鱼》
查看P158.教学过程的历史演变
查看P141.教学组织形式
查看P166.教学策略的结构
查看P149.小学数学拓展型课程实施案例
查看P172.启发式教学法的原则
查看P177.案例——小学语文课堂教学实录《景阳冈》
查看P179.教学方法的特点
查看P180.现代教学方法的发展趋势
查看P181.案例：小学语文教学实录：《桥》
查看P182.讲授法的基本要求
查看P183.参观法的类型
查看P190.合适的教学方法应具备的特征
查看P197.课程评价的对象
查看P197.课程评价的功能
查看P228.当前世界各国基础教育课程改革的主要特点
查看P199.教学评价的功能
查看P199.形成性评价的步骤
查看P171.小学语文情境教学策略
查看P136.课程组织的价值取向
查看P206.泰勒评价模式的评价步骤
查看P212.教学评价的原则
查看P212.教学评价的要素
查看P214.课程评价与教学评价的发展趋势
查看P211.小学数学多元化评价
查看P222.案例——小学语文教学实录《欢庆》
查看P224.重构我国基础教育的课程结构
查看P226.案例——小学数学教学实录《多位数乘一位数口算乘法》
查看P198.课程评价的其他分类依据
查看P229.课堂教学改革的发展趋势
