教材简介
本教材原为“十二五”职业教育国家规划教材。教材反映新世纪我国师范教育的发展现状，以提高师范院校培养教师的素养为宗旨，是教师教育的公共课程，也是核心课程。教材编写实现以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，以国家教育部下发的《关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》为依据，以目前专科学历小学、幼儿园教师培养的研究与教学实践为基础，积极适应基础教育课程改革，吸引借鉴国内外小学、幼儿园教师教育新成果，构建具有先进性、时代性的初等（学前）教育专业的教材体系。
教材全面体现教育改革精神；全书采用项目、任务式编写体例，代替以往章、节的形式，以项目和任务为引领，通过设置项目背景，采用三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，并将知识与能力目标改为“能怎样，会怎样，具备什么能力”的叙述方式，在情感态度与价值观目标中增加关于思政的目标，并将职业道德贯穿始终。
项目一 绪论
项目二 教育的基本规律
项目三 学校与家庭、社区教育
项目四 教育目的
项目五 教师与学生
项目六 课程
项目七 教学（上）
项目八 教学（下）
项目九 德育与德育过程
项目十 班主任和少先队工作
项目十一 教育法
P3.教育学的发展历程
P16.教育的基本要素
P30.人的身心发展的规律
P44.学校管理的基本原则
P49.家庭教育的作用
P69.确定教育目的依据
P75.小学教育的基本特征
P81.素质教育的主要特征
P84.教师的社会地位与作用
P91.教师的职业能力
P102.良好师生关系的特征
P121.我国小学教育新课程改革的背景及原因
P131.教学过程的本质
P143.我国小学常用的教学原则
P156.教育模式的发展趋势
P168.教学组织形式
P185.德育的意义
P187.小学德育的主要内容
P201.小学德育方法
P217.中小学班主任工作规定
P226.少先队的历史
P244.教师的权利和义务
P3《学记》原文
P89.教师热爱学生的基本要求
P68.不同的教育目的论
P240.费里法案
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