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本书依据维果斯基的游戏理论和最近发展区理论，确立教师对幼儿游戏活动的指导地位。在幼儿活动中，若教师无法把握幼儿的最近发展区，就意味着活动参与失败，只有采用恰当的方法促进幼儿游戏最近发展区的发展，才能成为幼儿体育活动的“优秀”支持者。本书根据儿童身体发展需求与情节建构融合在一起，通过儿童本能的身体运动的参与产生游戏活动，激发共有主题，使其能在游戏中积极扮演恰当的角色，全身心投入游戏中，有情感参与活动。本书在幼儿户外活动设计时有角色的对话与互动，在故事中完成身体动作动作的练习，并能够作为教师的参考用书，提高教师在户外活动课中的主导地位，把幼儿园户外活动课开展的丰富且有趣。
本书分三部分内容，第一部分介绍幼儿园户外活动的基本概况，包括幼儿体育活动的概念与目标、幼儿体育活动的主要内容、幼儿体育各年龄段的目标及重难点分析。讲述在幼儿生理、心理特征，在此基础上的体育运动价值，为后续的幼儿体育活动作好理论铺垫；第二部分为幼儿户外体育活动的具体组织与设计，根据《纲要》中各年龄段儿童体育活动的要求，将幼儿户外活动内容故事化，运用角色扮演与游戏的形式将户外活动生动化，既能达到锻炼幼儿身体素质的效果，又能够让户外活动课成为孩子们展现自我的舞台。幼儿体质测试评估与分析，提高幼儿身体素质是我们搞一切活动的根本目的，时刻关注幼儿身体素质，才能为我们的体育活动确立方向，对幼儿实施科学合理的体质测试评估，将是重要一环；第三部分将介绍感觉统合训练，不仅可以丰富幼儿园体育活动内容，同时作为幼儿园体质偏弱儿童、特殊儿童的体育运动指导手段，弥补幼儿园体育活动在个体差异上活动内容不足的地方。
