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1.打破传统知识体系及教授模式，坚持物流职业导向，让教学满足物流职业教育需求。
2.弱化理论推导，强化职业能力培养。瞄准高职高专培养目标，以“必需”“够用”为度，抛弃烦琐的过时理论，紧跟物流行业发展要求。通过引入大量实际案例，丰富教材内容结构。
3.强化信息化操作能力。运输管理系统软件在教学领域已有广泛应用，在教材的编写中，增加运输管理系统软件的使用内容，让学生初步掌握运输信息化作业方法。
4.注重技能培训在人才培养中的地位和作用，更着力突出职业教育基本思想方法。着眼于学生对本课程的总体把握和对物流运输观念及运作方式的宏观认识。
