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以往的很多同类教材在理论知识体系构建上，知、情、意三部分的知识在教材中仍占较大比重；在呈现儿童知、情、意三方面核心知识时，都以核心概念（含义、基本特征）、儿童在这些核心心理现象上的年龄特点的固定模式来阐述；教学更多关注教师的主导作用，过分强调计划性的学习，重教轻学。本教材通过引入较多的案例，丰富了知识体系，以提升学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解相关的内容。
教材的知识内容根据幼儿在园生活的常规观察，增加了幼儿期问题行为等主题，关注幼儿的行为和情绪问题，更好地促进了理论与实践之间的双向融合。通过对幼儿教育心理学主要内容的分析来反映我们的儿童认识观的转变和发展，提示科学儿童认识观的核心特质，提醒我们要以社会动态背景下的身心发展视角来认识儿童。本教材在明确幼儿教育心理学对象和性质的基础上，以学习心理为核心，全面论述幼儿教育过程中的各种心理学问题。通过学习本教材，学生能够真正对“儿童是什么”的焦点问题进行思考，以正确的儿童观去看待儿童、发现儿童，从根本上理解儿童，对幼儿教育心理学的理论与实践有更为清醒、透彻的认识。
P16-幼儿教育心理学的任务
