教材简介
心理与精神护理” 课程是高职护理专业教育所必需的专业课程。本教材在现代护理观的指导下，结合我国护理教育和临床护理实践，以整体护理为中心，以护理程序为框架，按照三大模块进行编写，分别为心理与精神护理基本知识、精神科常见疾病患者的护理技术和精神障碍患者的社区卫生服务及家庭护理。
本教材的编写以学生学习为中心、以岗位需求为导向、以护理能力培养为本位，遵循以能力为本的原则。课程内容的开发选择依据心理与精神科护理岗位的核心学习能力，以心理与精神疾病护理为线索，开发出三大模块、11个单元和 36个任务。本教材有如下特点：一是教学目标紧贴护理职业岗位。每个单元都有相关的知识、能力与素质目标，实现心理与精神护理岗位的零距离对接，使学习 “ 与教学效果易千评价与反馈。二是教材内容具有前瞻性。设立 典型案例＂，搜集心理精神科护理工作中的最新病例，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。三是在编写过程中穿插了心理与精神护理的相关伦理、法规等。
模块一 心理与精神护理基本知识
单元一 心理与精神护理技术概要
单元二 心理与精神护理基本内容
单元三 心理异常及精神疾病的基本知识
单元四 精神科护理的基本技能
模块二 精神科常见疾病患者的护理技术
单元五 器质性精神障碍患者的护理
单元六 精神活性物质所致精神障碍患者的护理
单元七 精神分裂症患者的护理
单元八 情感性精神障碍患者的护理
单元九 神经症、癒症患者的护理
单元十 心理因素相关生理障碍患者的护理
模块三 精神障碍患者的社区卫生服务及家庭护理
单元十一 精神障碍患者的社区卫生服务及家庭护理
1-4.中华人民共和国精神卫生法
2-6.整体护理查房（精神分裂症患者的护理查房）
3-2.预习案例
3-7.中国精神分裂症诊断标准（CCMD-Ⅲ）
4-3.木僵患者的护理
7-1.预习案例
8-1.预习案例
1-1.建立精神卫生社会性医疗救助体系
1-3.知情同意的基本要素
2-1.心理治疗理论流派分类
2-2.心理治疗的原则、目的、对象和范围
2-4.精神障碍病房管理三种关系模式
2-5.半开放式管理和全开放式管理
3-1.心理异常及精神疾病的病因分类
3-3.幻觉的分类
3-4.思维障碍
3-5.常见的记忆障碍
3-6.三种临床意识障碍及关联症状
4-1.精神科住院患者首次护理评估单
4-2.护士用住院患者观察量表（NOSIE）
21.精神护理观察量表（NORS）
5-1.阿尔茨海默病典型案例
5-3.血管性痴呆典型案例
5-5.癫痫性精神障碍典型案例
9-1.焦虑症患者的临床表现
9-2.强迫症患者的临床表现
9-3.疑病症患者的临床表现
9-4.恐惧症患者的临床表现
9-5.癔症患者的临床表现
11-1.社区精神疾病的防治
5-2.阿尔茨海默症的临床表现
6-1.精神活性物质所致精神障碍者的心理问题
5-4.颅脑外伤所致精神障碍的临床表现
10-1.睡眠障碍的护理评估
1-2.心理与精神护理的研究范畴
2-3.心理咨询的内容及范围
9-6.癔症患者的治疗及预后
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